1
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Паспорт программы развития МБОУ СОШ №8 им. Ю.А. Гагарина г.
Туапсе …………………………………………………………………………...
Введение …………………………………………………………………..........
Анализ потенциала развития МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г.
Туапсе по реализации Стратегии развития образования…………………….
Концепция развития МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе в
контексте реализации Стратегии развития образования ……………………
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до
2025 года ………………………………………………………………………..
Миссия развития МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе ………....
Цель и задачи развития МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе …..
Целевые Программы процессного управления развитием Школы по
обеспечению достижения основных целевых показателей Стратегии
развития образования до 2025 года………………………................................
Дорожная карта мероприятия по реализации Программы развития………..
Система управления школой в режиме развития…………………………….
Ресурсное обеспечение реализации проекта………………………………….
Финансовый план реализации Программы развития………………………...
Список используемой литературы…………………………………………….
2
3
7
9
22
22
23
25
27
36
45
46
48
49
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. ГАГАРИНА г. Туапсе
Наименование
Программы
развития
МБОУ СОШ №8
им. Ю.А. Гагарина
г. Туапсе
Статус Программы
Основания для
разработки
Программы
Разработчики
Программы
Сроки и этапы
Программа
развития
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
школы № 8 имени Героя Советского Союза Юрия Алексеевича
Гагарина г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район
на 2021-2025 годы (далее – Программа или Программа развития
МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе)
Локальный нормативный акт МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г.
Туапсе
-Федеральный
закон «Об образовании в
Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
-Паспорт приоритетного проекта
«Современная
цифровая
образовательная среда в Российской Федерации».
-Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта национального проекта «Образование»).
-Распоряжение Минпросвещения от 17.12.2019 № Р-135 «Об
утверждении методических рекомендаций по приобретению средств
обучения и воспитания для обновления материально- технической
базы общеобразовательных организаций и
профессиональных
образовательных организаций в целях внедрения целевой модели
цифровой образовательной среды в
рамках
региональных
проектов,
обеспечивающих достижение целей, показателей и
результата федерального проекта "Цифровая образовательная среда"
национального проекта "Образование"».
-Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр827.
-Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная Указом Президента от
09.05.2017 № 203.
-Концепция развития математического образования в Российской
Федерации, утвержденная распоряжением Правительства от
24.12.2013 № 2506-р.
-Концепция развития дополнительного образования детей в РФ,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №
1726-р.
-Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403р.
-Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р.
-Федеральные
государственные
образовательные
стандарты
начального общего, основного общего и среднего общего
образования
Администрация, педагогический коллектив МБОУ СОШ № 8 им.
Ю.А. Гагарина г. Туапсе
Сроки реализации: 2021-2025гг.
3
реализации
Программы
Цели Программы
Основные задачи
Программы
Программа будет реализована в период с 01.09.2021 по
31.12.2025 гг.
Первый этап (2021 г.) - аналитико-проектировочный:
- проблемно-ориентированный анализ результатов реализации
предыдущих программ;
- разработка новых и корректировка имеющихся подпрограмм
развития;
- приведение образовательной системы Школы в соответствие с
задачами программы развития и определение системы мониторинга
реализации настоящей Программы.
Второй этап (2022-2024 годы) - реализующий:
- реализация мероприятий плана действий Программы;
- реализация и корректировка ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС
СОО;
- реализация образовательных и воспитательных проектов и
подпрограмм;
- нормативно-правовое
сопровождение
реализации
Программы;
- осуществление
системы
мониторинга реализации
Программы, текущий анализ промежуточных результатов.
Третий этап (2025 г.) - аналитико-обобщающий:
- итоговая диагностика реализации
основных программных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и
направлений стратегии
дальнейшего развития Школы.
Перспектив дальнейшего развития школы
Создание необходимых
условий
для
получения
каждым
обучающимся
конкурентоспособного
образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в
современном
мире;
создание
системы
интерактивного
взаимодействия социума и образовательного пространства школы
как инструмента воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности.
1. Повышение
конкурентоспособности
образования
посредством обновления содержания и технологий преподавания
общеобразовательных программ, вовлечения всех участников
системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные
представители), работодатели и представители общественных
объединений) в развитие Школы, а также за счет обновления
материально-техническойбазы Школы.
2. Создание условий для обеспечения доступности воспитания
гармонично развитой и социально ответственной личности путѐм
обновления содержания и методов здоровьесберегающей
индивидуализации образования, поддержки одарѐнных детей и
детей с ОВЗ, модернизации инфраструктуры отделения
дополнительного образования детей.
4
Ожидаемые
результаты
реализации
Программы
Целевые
показатели
Программы
Система
организации
контроля
реализации
Программы
3. Обновление информационно-коммуникационной
инфраструктуры Школы путѐм создания современной и
безопасной
цифровой
образовательной
среды,
обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и
самообразованию у обучающихся всех уровней.
4. Обеспечение непрерывного характера профессиональноличностного развития педагогических кадров путѐм внедрения
национальной системы профессионального роста педагогических
работников.
5. Создание условий для повышения компетентностиродителей
(законных представителей) обучающихся в вопросах образования и
воспитания будущих граждан Российской Федерации.
6. Создание условий для воспитания гармонично развитой и
социально ответственной личности путѐм развития добровольчества
(волонтѐрства), реализации талантов и способностей учащихся в
формате общественных инициативи проектов.
1. Обеспечение современного качества образования в
соответствии с обновленными показателями оценки качества
образования.
2. Обеспечение позитивной динамики развития Школы в
соответствии с целевыми показателями стратегии развития
образования в Российской Федерации до 2025 года.
3. Формирование позитивного имиджа Школы в социальном
окружении, районной и городской системах образования за счѐт
высокой результативности образования и инновационной
активности школы в открытой системе образования.
Разработаны и реализуются ООП НОО и ООП ООО,
соответствующие ФГОС-2021.
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора в
сфере образования.
Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет обучающихся и родителей
минимум на 60%.
70% учащихся включено в систему дополнительного образования
школы.
50 % классных руководителей прошло обучение по программам,
связанным с классным руководством.
В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
60 % педагогов обучилось по программам для работы с детьми с
ОВЗ.
Отсутствуют происшествия, произошедшие на территории
организации.
Постоянный контроль за выполнением основных образовательных
программ осуществляет Управляющий совет МБОУ СОШ № 8 им.
Ю.А. Гагарина г. Туапсе. Результаты контроля представляются
ежегодно
в
управление
образования
администрации
муниципального образования Туапсинский район в форме отчета
о результатах самообследования (до 20 апреля) и общественности
5
Порядок
управления
реализации
Программы
через публикации на сайте школы.
Текущее управление Программой развития МБОУ СОШ №8 им.
Ю.А. Гагарина г. Туапсе осуществляется администрацией школы.
Корректировка
Программы
проводится
методическим
и
педагогическим советами МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г.
Туапсе
Будник Дарья Владимировна, директор
(861-67) 4-10-40
ФИО, должность,
телефон
руководителя
Программы
Объем и источники Средства муниципального бюджета
финансирования
Официальный сайт https://sosh8-tuapse.krskschool.ru/
школы
Адрес электронной school8@tuap.kubannet.ru
почты
6
2. Введение
Программа
развития
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 8 имени Героя Советского Союза
Юрия Алексеевича Гагарина г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район
на 2021-2025 годы (далее - Программа) разработана в соответствии с целями реализации
государственной
образовательной
политики
Российской
Федерации
в
области
образования и является управленческим документом, определяющим перспективы и пути
развития учреждения на среднесрочную перспективу. Программа определяет, с одной
стороны, образовательные приоритеты и меры стратегической задачи текущего времени модернизации образования, с другой - обеспечивает переход Школы в качественно иное
состояние, максимально реализующее образовательный и гражданский потенциал
непосредственных участников образовательного процесса (учеников, педагогических
работников, родителей (законных представителей).
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по
согласованию с учредителем программы развития образовательной организации.
Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в
образовательной
организации
закреплено
законодательно.
Программа
развития
определяет стратегические направления развития образовательной организации на
среднесрочную
перспективу:
ценностно-смысловые,
целевые,
содержательные
и
результативные приоритеты развития.
Программа как проект перспективного развития ОО призвана:
- обеспечить достижение целевых показателей Государственной программой
Российской Федерации «Развитие образования» на срок 2018-2025 годы (утверждѐнной
постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642) и
стратегических целей Национального проекта «Образование» в деятельности ОО;
- обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательных отношений;
-консолидировать усилия всех заинтересованных участников образовательных
отношений и социального окружения ОО для достижения целей Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный
метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и
творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников. Выполнение государственного
7
задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных
задач
и
мероприятий,
нацеленных
на обеспечение
доступности
качественного
образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного
учреждения. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации
Программы оформляются как педагогические проекты. Результатом работы Школы по
направлениям
является
повышение
эффективности
работы,
высокий
уровень
удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством общего
образования.
8
3. Анализ потенциала развития
МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе
по реализацииСтратегии развития образования
Программа развития на 2016-2020 гг. реализована. Эффективно выполнялось
государственное
требованиями
задание
на
оказание
законодательства
с
образовательных
учѐтом
услуг
образовательных
в
соответствии
запросов
с
субъектов
образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с
требованиями законодательства. Были созданы условия для устойчивого развития
образовательной организации в соответствии со стратегией развития российского
образования и достижения нового качества образования с целью формирования
конкурентоспособной, социально и профессионально мобильной личности. Школа
полностью перешла на ФГОС второго поколения.
Основным результатом выполнения требований Программы развития является:
Обеспечение доступности качественного образования для 100% учащихся.
Создание доступной (безбарьерной) среды школы и вариативности оказания
образовательных услуг для обеспечения полноценной интеграции детей-инвалидов, которым
показана такая возможность, в образовательный процесс.
Обновление вариативности программ внеурочной деятельности и дополнительного
образования в соответствии с изменениями образовательных запросов обучающихся.
Повышение доли учебных занятий с использованием современного электронного
оборудования, лабораторного оборудования, электронных учебников.
Позитивная динамика развития школы подтверждается результатами мониторинга
качества образования, который проводится по следующим направлениям оценки работы
школы:
1. Обеспечение
высокой
эффективности
образовательной
деятельности
школы
в
соответствии с показателями оценки эффективности образовательного учреждения.
2. Обеспечение высокого уровня удовлетворенности субъектов качеством образовательной
деятельности школы в соответствии с показателями независимой оценки качества
образования.
По итогам реализации Программы развития школы на период 2016-2020 гг. можно
сделать вывод о готовности МБОУ СОШ № 8 им Ю.А. Гагарина г. Туапсе к реализации
ключевых приоритетов Национального проекта «Образование» до 2025 года.
Достижение целей Программы развития
9
реализовано посредством ряда
взаимосвязанных проектов:
«Талантливый учитель»
«Талантливый ученик»
«Талантливый родитель»
«Талантливая школа»
Реализация проекта «Талантливый учитель»
Задача проекта: освоение педагогами школы новых компетенций в соответствии с
профессиональным стандартом педагога.
Работа была организована по основными направлениями:
расширение
системы
повышения
квалификации
с
вовлечением
новых
поставщиков услуг на основе реальных запросов педагогов;
реструктуризация системы методической работы на основе принципов проектной
деятельности, включающей взаимодействие как внутри, так и между методическими
объединениями учителей;
расширение участия в профессиональных конкурсах, в том числе дистанционных;
совершенствование системы внутришкольного обмена опытом;
повышение информационной культуры учителей;
привлечение молодых специалистов, преодоление профессионального выгорания.
Процесс обучения и воспитания осуществляет 43 педагогических работника: 39
учителей, 1 библиотекарь, 2 педагога-психолога, 1 социальный-педагог.
90,2% учителей с высшим образованием; 9,8% - со средним специальным.
Педагогический стаж:
Младше 60 лет
34
79 %
60-64 лет
6
13,95 %
65 лет и старше
3
6,97 %
19 (40.4%) членов педагогического коллектива аттестованы, из них 10 (22,73%) - на
высшую квалификационную категорию, 9 человек (20,45%) – на первую; 4 педагога
награждены (9,3 %) – Почетной Грамотой Министерства образования и науки РФ, 1 педагог
(2,32 %)- Нагрудный значок «Почетный работник общего образования РФ», 1 педагог (2,32
%) – значок «Почетный работник общего образования», Почетная грамота победитель
конкурса лучших учителей РФ Приоритетный национальный проект «Образование».
10
С 2017-2018 учебного года педагогический коллектив школы работает над
методической проблемой «Использование личностно ориентированных технологий в
учебно- воспитательном процессе в условиях реализации ФГОС НОО,ООО».
С целью стимулирования профессионального роста педагогов в рамках плана
реализации
федерального
тематические
проекта
педагогические
«Учитель
советы,
будущего»
регулярно
психолого-педагогические
проводятся
семинары,
межмуниципальные семинары учителей-предметников.
С
целью
повышения
квалификации,
распространения
инновационного
педагогического опыта в течение учебного года проходят смотры методического
мастерства, на которых учителя активно делятся опытом работы на открытых уроках,
курсах внеурочной деятельности, мастер-классах. Регулярно педагогические работники
делятся опытом работы на муниципальном, региональном уровнях.
Регулярно педагогические работники принимают участие в муниципальных,
региональных, всероссийских профессиональных конкурсов.
За последние 5 лет 100% членов педагогического коллектива прошли курсовую
подготовку по разным направлениям обучения.
Реализация проекта «Талантливый ученик»
Задачи проект: создание системы индивидуального развития личности на основе
практикоориентированности и межкультурного общения для успешной социализации
обучающихся,
условий
для
эффективного
гражданско-патриотического
воспитания
обучающихся, развитие воспитательного потенциала школы; совершенствование форм
работы по развитию одарѐнности и исследовательских, коммуникативных компетентностей
и
творческих
способностей
обучающихся;
оптимизация
системы
психолого-
педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса; формирование у
обучающихся культуры здорового образа жизни и позитивного отношения к спорту.
Работа по повышению качества образовательной деятельности – приоритетное
направление работы школы. Успешно внедрены требования Федеральных государственных
образовательных
стандартов
в
образовательную
деятельность.
положительную динамику качества знаний, что отражено в таблице.
11
Школа
показывает
Учебный
год
Успеваемость
(в %)
2017-2018
2018-2019
2019-2020
100
100
100
Качество знаний (в %)
начальная
39
41
53
основная
44
32
34,1
старшая
60
65
66,7
по школе
58,3
56,4
40,9
Отмечена позитивная динамика результатов государственной итоговой аттестации
учащихся 9-х классов по русскому языку и математике:
Сравнение среднего балла по обязательным предметам за три года
Предмет
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Русский язык
75,8
(среднерайонный –
73,2)
74,7
(среднерайонный –
72,5)
74,8
( среднерайонный73,5)
Математика
48
(среднерайонный 49,9)
66,5
(среднерайонный – 62)
73
(среднерайонный60,2)
(край-56,9)
Итоги ЕГЭ по русскому языку
Ежегодно учителями выпускных классов ведутся диагностические карты на всех
учащихся, особенно на учащихся, испытывающих трудности в обучении. Тщательный
мониторинг результатов диагностических контрольных работ, упорная работа учителя
Чамурян И.Г., администрации с родителями выпускников позволили добиться 100 %
успеваемости и хорошего качества знаний. Это подтверждает сравнительный анализ
среднего балла на ЕГЭ за 3 года.
Анализ показывает, что качество успеваемости по результатам ЕГЭ выросло на 6,6%
в сравнении с качеством успеваемости учащихся за текущий учебный год. 7 учащихся
повысили свой результат на экзамене. Это говорит о качественной подготовке выпускников
к ЕГЭ.
В сравнении с прошлым годом
Уч-ся Сдавали
Годовые оценки
по
экзамен
Класс
списку
5
4 3
2
Качво
2019
30
2020
24
30
22
Экзамен
Предмет
12
15
3
0
Русский
90% язык
4
17
3
0
Русский
90% язык
12
5
Получили
отметки
4
3
2
17
12
1
4
17
3
0
Качво
96,6
%
0 90%
Анализ показывает, что в сравнении с прошлым годом качество сдачи ЕГЭ
повысилось на 0,6%.
год
Кол-во уч-ся «2»
Успеваемость
Средний балл
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Средний балл по
23
0
100%
75,8
30
0
100%
74,7
24
0
100%
74.7
русскому языку немного уменьшился по сравнению с прошлым
годом, хотя по-прежнему выше среднерайонного (73.6).
Итоги ЕГЭ по математике
год
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Кол-во
уч-ся
23
30
23
«2»
Успеваемость
Средний балл
1
0
1
96%
100%
96%
48
66,5
60,9
Из таблицы видно, что средний балл увеличился на 18,5.
Средний балл по
Средний балл по
Средний балл по краю
школе
району
2017-2018
48 (проф)
49,9 (проф)
50,2
4,5 (база)
4,3 (база)
4,5
2018-2019
66,5 (проф)
62 (проф)
58,6
4,61 (база)
4,3 (база)
4,2
2019-2020
60,9 (проф)
59,9 (проф)
54,2
За последние пять лет повысилось количество обучающихся, принимающих участие
в предметных олимпиадах (на 42,2%). В 2017-2018, 2019-2020 гг. ученики 9,10 класса стали
призерами муниципального уровня Всероссийской олимпиады школьников по русскому
языку, литературе, биологии, ОБЖ, математике, технологии, географии. По итогам
конкурса двое ребят стали призѐрами регионального этапа.
В школе активно ведѐтся проектная и исследовательская деятельность.
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня. На конец 2021
года дополнительное образование представлено по 4 секциями.
Занятия в секциях дают возможность учащимся организовать досуг, выбрать для
себя
интересный
круг
общения
и
обогатить
свой
социальный
опыт.
Система
дополнительного образования в школе строится с учѐтом интересов и склонностей
учащихся, их потребностей.
Организованный таким образом образовательный процесс подготавливает учащихся
к жизни в современном мире, обеспечивая формирование таких качеств личности, как
13
мобильность, способность к самостоятельному освоению знаний и развитию требуемых
умений. Также образовательный процесс помогает учащимся овладеть поисковым,
проблемным, исследовательским и продуктивным типами деятельности.
Целью воспитательной работы в школе является создание оптимальных условий
для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и
физически
здоровой,
гуманной,
духовной
и
свободной,
социально
мобильной,
востребованной в современном обществе.
Основополагающим документом для реализации мероприятий воспитательной
деятельности школы является «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года».
Особый акцент в деятельности школы делается на организацию воспитательной
работы. Программа воспитания выстраивается с ориентацией на «портрет выпускника»
как гражданина-патриота, культурную, гуманистическую, свободную и творческую
личность.
Содержание
воспитательного
процесса
направлено
на
интеграцию
воспитательного и образовательного пространства школы через:
деятельность системы дополнительного образования (спортивныхсекций);
деятельность органов ученического самоуправления;
создание условий для развития творческой, интеллектуальной, нравственной
личности, патриота и гражданина;
активизацию взаимодействия педагогического коллектива и родительской
общественности;
повышение
методического
и
профессионального уровня
классныхруководителей.
Основные направления воспитательной работы:
Воспитательная работа по воспитательным модулям, традиционные праздники
школы.
Формирование и стремление к здоровому образу жизни.
Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа
кружков,секций, внеурочная деятельность).
Работа органов ученического самоуправления.
Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и
преступленийсреди учащихся.
Профориентационная работа.
14
Работа с родителями.
Взаимодействие с социумом.
Работа методического объединения классных руководителей.
В школе работает система ученического самоуправления, которая затрагивает все
сферы школьной жизни: поддержание порядка и дисциплины в школе; организация
учебного процесса; организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся.
Целью создания и деятельности органов ученического самоуправления является
формирование у учащихся готовности и способности к управленческой деятельности.
Высшим руководящим органом самоуправления является Ученический Совет.
Реализация проекта «Талантливый родитель»
Цель проекта - развитие системы государственно-общественного управления.
Проект реализован по следующим направлениям:
активизация
работы
органов
государственно-общественного
управления:Управляющего совета, общешкольного родительского комитета;
расширение и поддержание социального партнерства школы со сторонними
организациями;
организация системы совместных мероприятий с участием родителей;
повышение информационной культуры родителей.
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся. Просветительская
работа с родителями (законными представителями) проводится по программе «Основы
детской психологии и педагогики». В системе повышения педагогической культуры
родителей использованы следующие формы работы: родительское собрание, родительская
конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут,
родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и
ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей.
Организовано психолого-педагогическое сопровождение через:
консультирование родителей;
профилактическую работу с родителями с целью обеспечения родителей знаниями и
навыками, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в
процессе взаимодействия с детьми;
15
проведение бесед, лекций, составление рекомендаций (памяток, буклетов) родителям
дляуспешного воспитания детей учитывая возрастные особенности.
В
Школе
функционирует
школьная
школа
медиации.
Цель
-
содействие
профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных и
криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия.
Реализация проекта «Талантливая школа»
Цель проекта - повышение результатов внешних экспертных оценок на всех ступенях
образования и разработка эффективной системы управления школой в режиме развития в
соответствии с законодательством и социальным заказом.
Талантливая школа обеспечивает открытость информационного пространства,
позволяя ученику не только получать знания, но и самостоятельно искать их; развивать
себя, как мобильную, легко адаптирующуюся к среде личность; находить применение
индивидуальным способностям в общественной и профессиональной деятельности.
Учащиеся – участники Всероссийских проектов: «Финансовая грамотность», «Билет в
будущее», «Большая перемена», «Проектория».
С января 2018 года на базе нашей школы реализуется пилотная программа «Я
принимаю вызов!». На основании приказа управления образования администрации
муниципального образования Туапсинский район № 1301 от 23.12.2019 «О закреплении за
базовыми образовательными школами образовательных организаций муниципального
образования Туапсинский район» наша школа стала базовой школой по реализации данной
программы. Программа «Я принимаю вызов» предполагает профилактическую работу по
таким направлением, как профилактика табококурения, алкоголизма, наркомании. Желание
быть красивым, совершенным, такое естественное для человека, – верный стимул для
приобщения детей к регулярным занятиям физической культурой, правильному питанию,
соблюдению здорового образа жизни, отказ от разрушителей здоровья: прежде всего, от
курения.
Талантливая
школа
формируют
особую
позитивную
среду
для
развития
профессиональных качеств педагогических работников.
Яшкова О.В., учитель иностранного языка - победитель муниципального этапа
конкурса «Учитель года» (2016 г.); Макаренко Е.П., учитель начальных классов - призер
муниципального этапа конкурса «Педагогический дебют» (2020 г.)
Регулярно
учителя
транслируют
педагогический
16
опыт
на
муниципальном,
региональном уровнях, принимая участие в семинарах, профессиональных конкурсах.
Школа создала устойчивую систему управления, которая является двигателем
развития и обеспечит динамично повышающиеся результаты для всех сфер деятельности.
корректировку целей и задач по результатам деятельности, что позволяет обеспечить
развитие школы, ориентированное на принципы опережающего развития.
В то же время проблемно-ориентированный анализ позволяет выявить проблемные
точки образовательной системы школы, на которых необходимо сосредоточить внимание
руководству и педагогическому коллективу:
недостаточно
оснащение
школы,
чтобы
развивать
ИКТ-компетенции
на
углублѐнном уровне у учащихся, выстраивать виртуальную инфраструктуру для работы
педагогического коллектива;
профессиональный рост отдельных педагогических работников отстает от новых
тенденций развития отечественного образования;
недостаточно используется потенциал одарѐнных детей.
17
SWOT-оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Факторы,
обеспечивающие
развитие Школы
Кадровое
обеспечение
Школы
Система
управления
Школой
Качество
образования
Оценка внутреннего потенциала Школы
Сильные стороны
(S)
Высококвалифицированный
педагогический коллектив
Оценка перспектив развития Школы в соответствии
с изменениями внешнего окружения
Слабые стороны
Благоприятные
Угрозы, риски (T)
(W)
возможности (О)
Инертность
отдельных Повышение квалификации Недостаточная
педагогов в принятии новых педагогов
на
разных эффективность
качества
технологий. Эмоциональное уровнях.
повышения квалификации.
выгорание педагогов в связи
с
увеличением
объѐма
работы.
Создана
управленческая Сильная
зависимость от
команда
–
команда решения администрации и
единомышленников.
недостаточно
высокая
включѐнность
педагогического коллектива
вработу
внутренней
системы оценки качества
образования.
Выполнение
Высокая
степень
государственного задания
дифференцированности
на
100%.
Отсутствие результатов
образования
обоснованных
жалоб со учащихся
по
итогам
стороны
родителей проведения ЕГЭ, ОГЭ, ВПР.
обучающихся.
18
Возможность использования Несовершенство
потенциалаорганов
механизмов реализации.
общественного управления.
Внедрение электронных
системуправления и
электронного
документооборота.
Изменение
содержания
качества
образования
в
соответствии
с
требованиями
международных
исследований предполагает
усиление самостоятельной
работы
обучающихся по
обеспечению
высоких
результатов в форме ИУП.
Потребность
усиления
индивидуальной
составляющей
в
образовании
ребѐнка
должна быть обеспечена
ростом профессионального
мастерства педагога.
МатериальноСовременная
техническая
база база
Школы
материальная Недостаточность
бюджетных
средств не
позволяет в необходимом
объѐме
модернизировать
материальную базу.
Инфраструктурное Вариативная
Отсутствие
обеспечение
образовательная
инфраструктурного
деятельности
деятельность
ОДОД, обеспечения
социальных
образовательной
обеспечивающая занятость инициатив
обучающихся:
организации
обучающихся.
РДШ
Психологопедагогические и
медицинские
особенности
контингента
обучающихся,
динамика
его
изменения.
Рост социальной активности
обучающихся посредством
участия
в
ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях.
СоциальноРазнообразные
педагогический
сотрудничества
портрет родителей родителями.
(законных
представителей)
Школы
Высокий
уровень
конфликтности в детских
коллективах,
проявления
агрессивности
во
взаимодействии
обучающихся.
Поддержка
инициатив Несовершенство механизма
Школы на уровне города.
закупок.
Растущая
потребность
родителей
в
создании
консультационнопросветительской
структуры в дистанционном
режиме
для родителей,
испытывающих
затруднения в воспитании
детей.
Увеличение
доли
обучающихся,
заинтересованных
в
удовлетворении
своих
образовательных запросов.
Неразвитость
инфраструктурной
поддержки может привести
к падению
мотивированности
обучающихся и родителей в
получении образовательных
услуг.
Увеличение
доли
обучающихся
с
проявлением
социальной
дезадаптации
при
отсутствии при отсутствии
профессиональных умений
педагогов целенаправленно
работать с этими группами
детей.
формы Низкая вовлечѐнность части Активность
и
желание Социальные
изменения,
с родителей
в родителей
приводящие
к
новым
образовательный
процесс, взаимодействовать
со проблемам взаимодействия
обусловленная
Школой.
с
родителями
как
несформированностью
у
социальными партнѐрами.
них
компетенции
ответственного
родительства.
19
Внешние
Школы
связи Наличие
социального Незаинтересованность
партнерства
в возможных партнеров.
образовательном
пространстве школы.
Технологическое
и
информационное
обеспечение
деятельности
Школы.
Использование
технологий
дистанционного
обучения
Психологопедагогические
просвещение.
Создание
кибербезопасной
школьной среды
Позитивный
опыт
реализации
индивидуальных
учебных
планов для обучающихся с
элементами
онлайнобразования
и
возможностями домашнего
обучения.
Преобладание
в
деятельности
педагогов
традиционных
образовательных
технологий,
ориентированных
на
групповое
обучение
учащихся, что приводит к
получению
низких
результатов
обучения у
отдельных обучающихся.
Уверенная
Профилактика
работоспособность
СКФ, компьютерной зависимости
регулярное обновление баз и негативных явлений в
антивирусной защиты
виртуальной
среде
не
приносит запланированных
результатов.
Возможность
выстраивать
сотрудничество
с
предприятиями
и бизнес
структурами,
расположенными
на
территории района, города.
Использование
современных технологий в
образовательном
процессе
позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практикоориентированность.
Недостаточная
эффективность
взаимодействия
учреждениями
ВПО.
школы с
системы
Сдерживание
развития
вариативности
форм
обучения
(очное,
дистантное,
экстернат,
семейное и др.) приводит к
снижению
личной
заинтересованности
учащихся
в результатах
образовательной
деятельности.
Создание
Модели Увеличение
доли
системного
психолого- обучающихся
с
педагогического
компьютерной
просвещения
и зависимостью,
отсутствии
профилактики
профессиональных умений
компьютерной зависимости педагогов целенаправленно
и негативных явлений в работать с этими группами
виртуальной среде.
детей.
SWOT-анализ потенциала развития ОУ позволяет предположить, что в настоящее время ОУ располагает образовательными ресурсами,
способными удовлетворить запрос на получение качественного образовательного продукта, востребованного родителями и широким
социумом. Для реализации программы развития образовательное учреждение имеет соответствующее учебно-методическое, материальнотехническое, кадровое обеспечение. Школа укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, специалистами, обеспечивающими
функционирование и развитие образовательного учреждения. Вместе с тем, ряд существующих факторов, может привести к снижению
эффективности работы ОУ.
SWOT- анализ внешней среды
Для анализа макросреды в современном менеджменте используется PEST анализ (STEP – анализ), представлен в таблице. PEST20
анализ тенденций, имеющих существенное значение для разработки стратегии развития ОУ.
Политика
Экономика
- ФГОС определяет новые требования к образовательным - экономическая ситуация в стране;
результатам школьников, в том числе предметные, метапредметные, - инновационное развитие экономики, рост конкуренции;
- формат финансирования школ;
личностные;
- глобализация системы образования, проект «Глобальное - необходимость и актуальность развития внебюджетной сферы ОУ
образование», развитие международных отношений в системе
образования;
- высокий уровень всероссийской и международной оценки качества
образования;
- конкуренция школ города
Социум
Технологии
- демографический рост в стране;
- информатизация образования;
- общественный запрос на развитие системы дополнительного
- развитие IT, инженерного образования;
образования;
- открытость образовательных учреждений;
- высокая требовательность к системе образования жителей города;
- развитие дистанционного образования;
- нестабильность доходов семей в связи с кризисной ситуацией;
- широкий спектр ресурсов сети Интернет для системы образования;
- переход к информационному обществу, значительное расширение - электронный журнал.
масштабов межкультурного взаимодействия
Анализ макросреды определяет необходимость разработки стратегии с учѐтом актуальных требований к системе образования, в
частности, можно выделить:
создание единого образовательного пространства общего и дополнительного образования в школе для детей с разными
образовательнымивозможностями, возможностями здоровья;
необходимость эффективного управления ресурсами школы, оптимизация затрат;
учѐт демографического роста для оптимизации наполняемости здания школы, при проектировании деятельности на ближайшие годы;
мониторинг удовлетворенности школьников и родительской общественности образовательными услугами школы, анализ запросов;
повышение квалификации педагогов в соответствии с требованиями профстандарта педагога, ФГОС;
развитие системы дополнительного образования с учѐтом актуальных времени направлений;
организация образовательного процесса с использованием возможностей социокультурного, образовательного пространства региона.
21
4.Концепция развития
МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе в контексте
реализации Стратегии развития образования
4.1. Ключевые приоритеты государственной политики
в сфере образования до 2025 года
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до
2025 года определены в следующих стратегических документах:
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (сроки
реализации 2018-2025);
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач
и достижения стратегических целей по направлению «Образование»;
- Национальный проект «Образование», утверждѐн президиумом Совета при президенте
РФ (протокол от 03.09.2018. № 10).
Стратегические цели развития образования до 2025 года сформулированы в
Национальном проекте «Образование»:
- Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение
Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
- Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций.
Конкретизация стратегических целей развития образования осуществлена в целевых
показателях государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» до
2025 года.
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества
образования, отвечающего критериям международных исследований по оценке уровня
подготовки обучающихся, и привлечения новых ресурсов, обеспечивающих достижение
этого качества образования. Новая модель качества образования является компетентностной
характеристикой образовательной деятельности обучающихся, оценивающей способность
ребѐнка к использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.
К новым ресурсам развития образования относятся:
- компетенции
самостоятельной
образовательной
деятельности
обучающихся
в
системеобщего и дополнительного образования;
- возможности онлайн-образования;
- подготовка родителей (законных представителей) как компетентных участников
22
образовательных отношений.
Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для Школы
выступают:
- развитие профильного обучения с опорой на раннюю профориентацию обучающихся;
-
модернизация содержания предметных областей и программ дополнительного
образования с привлечением в образовательный процесс внешних субъектов (родителей
(законных представителей), представителей предприятий, социальных институтов, студентов
и др.);
- развитие волонтѐрского движения учащихся с опорой на формирование проектной и
исследовательской компетентности, а также финансовой грамотности обучающихся;
- формирование
цифровых
компетенций
обучающихся
для
использования
возможностей проектирования индивидуальных учебных планов, сетевых форм реализации
программ и поддержки одарѐнных детей;
- психолого-педагогическое консультирование родителей;
- подготовка педагогов к участию в национальной системе профессионального роста
педагогических работников.
4.2. Миссия развития
МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе
Стратегическим
направлением,
обеспечивающим
глобальную
конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число
10 ведущих стран мира по качеству общего образования, является формирование ценности к
саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций всех видов и
уровней. Данные ценности формируются посредством предоставления обучающимся
возможностей освоения основных общеобразовательных программ по индивидуальному
учебному плану и программ
дополнительного образования. Социальным контекстом
формирования ценностей саморазвития и самообразования выступают также система ранней
профориентации учащихся и их вовлечение в волонтѐрское движение.
Образовательная система Школы рассчитана на все категории учащихся, в том числе
учащихся с ОВЗ, направленна на реализацию их потенциальных возможностей и
удовлетворение индивидуальных склонностей, интересов, запросов.
В реализации этой стратегии Школа видит свою миссию в создании открытого
образовательного пространства для получения качественного образования всеми учащимися,
ориентированного на успех ребѐнка в социальном окружении, реализации индивидуальных
23
образовательных маршрутов обучающихся в форматах индивидуальных учебных планов.
Эффективность реализации данной миссии возможна только при развитии непрерывного
развития ответственности учащихся за результаты своего образования. Поэтому ключевой
ценностью образовательной деятельности учащегося выступает «активная личность»,
использующая потенциал образовательного пространства для достижения своих социально
значимых целей.
Реализация миссии Школы возможна за счѐт технологической перестройки
образовательного процесса, опирающейся на инновационные технологии, создание условий
для
качественного
образования,
позволяющего
каждому
выпускнику
обеспечить
профессиональную занятость в условиях нового информационного общества, эффективное
воспитание гражданина с высокими нравственными ценностями.
Главным
условием
успешности
развития
Школы
является
сочетание
профессионализма учителей и внутренней мотивации учащихся.
Целью образовательного взаимодействия является создание условий для учебной и
социальной успешности каждого ученика, а с другой стороны - на самореализацию каждого
педагога.
Ключевые приоритеты развития школы до 2025 года:
Создание системы сетевого взаимодействия, которая будет оказывать учащимся
помощь в выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в вуз.
Расширение образовательных возможностей для учащихся через многопрофильность
и вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования.
Совершенствование модели управления качеством образования.
Расширение партнѐрских связей со сторонними организациями в интересах развития
школы.
Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной
молодежной политики.
Школа начала реализацию новой рабочей программы воспитания, составленной в
соответствии с законодательством в сфере образования, с 1 сентября 2021 года.
Воспитательная работа школы строится в соответствии с общей целью воспитания –
личностным развитием учащихся, основанном на базовых ценностях общества (таких как
семья,
труд,
отечество,
природа,
мир,
знания,
культура,
здоровье,
человек),
и
воспитательным идеалом. Современный национальный воспитательный идеал – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей
24
страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
России.
4.3. Цель и задачи развития
МБОУ СОШ № 8 им. Ю.А. Гагарина г. Туапсе
Целью программы является создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный
и социальный успех в современном мире; создание системы интерактивного взаимодействия
социума и образовательного пространства школы как инструмента воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности.
Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач:
Повышение
конкурентоспособности
образования
посредством
обновления
содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ, вовлечения всех
участников
системы
образования
(обучающиеся,
педагоги,
родители
(законные
представители), работодатели и представители общественных объединений) в развитие
Школы, а также за счет обновления материально-технической базы Школы.
и
Создание условий для обеспечения доступности воспитания гармонично развитой
социально
ответственной
личности
путѐм
обновления
содержания
и
методов
здоровьесберегающей индивидуализации образования, поддержки одарѐнных детей и детей с
ОВЗ, модернизации инфраструктуры отделения дополнительного образования детей.
Обновление информационно-коммуникационной инфраструктуры Школы путѐм
создания современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей
формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся всех уровней.
Обеспечение непрерывного характера профессионально-личностного развития
педагогических кадров путѐм внедрения национальной системы профессионального роста
педагогических работников.
Создание
условий
для
повышения
компетентности
родителей
(законных
представителей) обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих граждан
Российской Федерации.
Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной
личности
путѐм
развития
добровольчества
(волонтѐрства),
реализации
талантов
и
способностей учащихся в формате общественных инициатив и проектов.
Повышение конкурентоспособности образовательной организации возможно при
условии
целенаправленной
работы
педагогического
коллектива
над
повышением
эффективности образовательного процесса и качества предоставляемых услуг при
25
соблюдении преемственности всех образовательных уровней. Высокая квалификация
педагогов и стабильные результаты обучающихся, работоспособность коллектива и
мобильность в решении поставленных задач, открытость инновациям, позитивный опыт
работы творческих групп учителей по актуальным вопросам, созданная в учреждении
комфортная образовательная среда должны обеспечить развитие имиджа Школы как
образовательного
учреждения,
отвечающего
потребности заказчиков.
26
всем
требованиям,
удовлетворяющего
5. Целевые Программы процессного управленияразвитием Школы
по обеспечению достижения основных целевых
показателей Стратегии развития образования до 2025 года
Достижение целей Программы развития предполагается посредством реализации ряда
взаимосвязанных проектов:
«Современная школа»
«Успех каждого ребѐнка»
«Цифровая образовательная среда»
«Учитель будущего»
«Поддержка семей, имеющих детей»
«Социальная активность»
Проект «Современная школа»
Цель
проекта:
повышение
качества
образования
посредством
обновления
содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ за счѐт обновления
материально-технической базы школы, вовлечения всех участников образовательного
процесса в развитие системы образования.
Участники проекта: администрация школы, педагогические работники, учащиеся,
родители (законные представители).
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Обновление содержания общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС СОО, совершенствование форм, технологий и учебно-методического обеспечения
учебно-воспитательного процесса.
1. Обновление
содержания программ, составляющих основу 2021
образовательной программы, в связи с реализацией ФГОС СОО
2. Разработка новых дополнительных общеразвивающих программ, 2021-2025
направленных на организацию работы с одарѐнными детьми на
основе построения индивидуальных образовательных траекторий
с учетом изменений в технологических и организационнопедагогических условиях образовательного процесса.
3. Обновление содержания адаптированных программ для детей с 2021-2025
ограниченными возможностями здоровья
4. Внедрение системы мониторинга одарѐнности детей
2021
5. Разработка программ внеурочной деятельности по подготовке
2021-2022
учащихся
к
международному
исследованию
PISA
(математическая грамотность, естественнонаучная грамотность).
6. Совершенствование внутренней оценки качества образования в 2021-2023
соответствии с критериями международных исследований.
27
Задача 2. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья
1. Усовершенствование системы непрерывного профессионального 2021-2025
развития и повышения квалификации педагогических работников,
работающих с детьми с ОВЗ
2. Обеспечение
дифференцированных
условий
обучения
и 2021-2025
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в
соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии
3. Обеспечение
участия всех детей с ОВЗ в проведении 2021-2025
воспитательных,
культурно-развлекательных,
спортивнооздоровительных и иных досуговых мероприятиях
4. Создание
диагностического
инструментария,
реализация 2021-2022
программы диагностик: «Готовность к обучению», «Адаптация
пятиклассников», «Диагностика мотивационной и личностной
сферы учащихся» (введение электронного мониторинга)
5. Создание системы взаимодействия специалистов образовательной 2021-2025
организации, обеспечивающее системное сопровождение детей с
ОВЗ (сетевое взаимодействие)
6. Создание
эффективной системы профессионального 2021-2025
взаимодействия
(социальное партнѐрство) образовательной
организации с внешними ресурсами.
Задача 3.Развитие системы педагогического мониторинга учебно-воспитательного
процесса через разработку инструментов оценки достижений учащихся на основе
внедрения современных методов мониторинга в системе дополнительного образования
детей.
1. Популяризация тематики индивидуальных учебных проектов 2021-2025
учащихся по предметным областям/предметам «Технология»,
«Астрономия», «Химия», «Биология»
2. Развитие системы целевой подготовки (индивидуальной и 2021-2025
групповой) учащихся к участию в олимпиадах и конкурсном
движении.
3. Поддержка детей с ОВЗ для участия в конкурсном движении.
2021-2025
Задача
4.
Модернизация
системы
материально-технического
обеспечения
образовательного процесса
1. Обновление
материально-технического
обеспечения 2021-2025
образовательного процесса с учѐтом изношенности.
2. Обновление информационно-коммуникационного пространства с 2021-2025
учѐтом современных требований.
3. Обновление МТБ для обучения лиц с ограниченными 2021-2025
возможностями здоровья и инвалидами по программе «Доступная
среда»: обновление оборудования и дидактического материала
кабинета педагога-психолога.
4. Закупка современного оборудования, отвечающим целям и 2021-2025
задачам программ дополнительного образования и реализации
внеурочной деятельности.
Задача 5. Разработка и внедрение комплекса мер по участию общественности в
управлении учреждением и оценке качества образования
28
1.
2.
3.
4.
Обеспечение открытости Школы, доступность актуальной
информации. Модернизация система оповещения всех участников
образовательного пространства с использованием современных
мессенджеров.
Апробация
модели
вовлечения
общественно-деловых
объединений и участие представителей учредителя в принятии
решений по вопросам управления образовательной организации, в
том числе и обновления образовательных программ
Создание системы общественного управления и контроля за
деятельностью школы (вопросы политики управления качеством
образования, мониторинг реализации общественного заказа).
Развитие
социального партнѐрства с организациями и
производственными
предприятиями в рамках профильного
обучения.
2021-2025
2022
2021-2025
2021-2025
Планируемые результаты реализации проекта «Современная школа»:
соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказание услуг
(выполнение работ) в соответствии с перечнем на уровне 100%;
соблюдение показателя выполнения учебного плана на уровне 100%;
рост показателя степени удовлетворенности потребителей качеством предоставления
услуги;
модернизация
образовательного
пространства,
увеличение
доли
оснащенности
современным оборудованием;
рост численности обучающихся, участвующих в олимпиадном и конкурсном движении;
рост
численности
обучающихся,
общеобразовательными
охваченных
программами
основными
технологического,
и
дополнительными
естественнонаучного
гуманитарного профилей.
Проект «Успех каждого ребенка»
Цель проекта: создание качественных условий для воспитания гармонично развитой
и социально ответственной личности, обновления содержания и методов дополнительного
образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры
системы дополнительного образования детей.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся.
Социальные партнеры: общественные организации, университеты, колледжи,техникумы.
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1.Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей.
29
и
Развитие модели выявления и сопровождения детей, проявляющих 2021
выдающиеся способности.
2. Получение учащимися рекомендаций по построению индивидуального 2021-2025
учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными
компетенциями (на основе тестирования, участия в проекте «Билет в
будущее»)
3. Освоение и внедрение методологии сопровождения, наставничества и 2021-2025
шефства для обучающихся школы
4. Совершенствование
методики
сопровождения
обучающихся, 2021-2025
участвующих в олимпиадах, научно-исследовательских конкурсах и
конференциях.
Задача 2. Развитие механизмов эффективного взаимодействия учреждения с
образовательными организациями, социальными партнерами в рамках осуществления
образовательной, профориентационной и воспитательной деятельности, создание системы
ранней профориентации и осознанного выбора профессии
1. Создание универсальной модели дополнительного образования, в том 2021
числе
с
учетом
сетевого
взаимодействия,
учитывающей
индивидуальные потребности детей.
2. Участие
в открытых онлайн-уроках «Проектория» (ранняя 2021-2025
профориентация учащихся).
3. Участие в проекте «Билет в будущее».
2021-2025
4. Развитие
социального
партнѐрства
с
организациями
и 2021-2025
производственными
предприятиями в рамках предпрофильной
подготовки.
Реализация
в
школе
целевой
модели
функционирования
психологической службы для ранней профориентации учащихся.
Задача
3 Расширение возможностей участия обучающихся в мероприятиях
интеллектуальной направленности, соответствующих современным тенденциям развития
сектора внеучебных мероприятий.
1. Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, научно-практических 2021-2025
конференциях разных уровней.
Планируемые результаты реализации целевого проекта «Успех каждого ребѐнка»:
1.
увеличение доли учащихся в системе дополнительного образования до 90%;
увеличение доли учащихся, принявших участие в городских, окружных и
всероссийскихвнеучебных мероприятиях, не менее 70% от общей численности учащихся;
увеличение количества участников проектов «Проектория», «Билет в будущее»,
направленных на раннюю профориентацию учащихся;
создание системы сопровождения и наставничества для обучающихся школы;
освоение учащимися с ОВЗ дополнительных общеразвивающих программ, в том числе
сиспользованием дистанционных технологий.
Проект «Цифровая образовательная среда»
Цель проекта: создание условий для внедрения современной и безопасной цифровой
образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и
30
самообразованию у обучающихся всех уровней
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся,
родители (законные представители).
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Создание технических условий для перехода к автоматизированному
делопроизводству, работе с цифровыми инструментами, использованию широкого спектра
современных методик и технологий обучения, создание в школе современной и
безопасной образовательной среды.
1. Освоение целевой модели цифровой образовательной среды.
2. Обеспечение интернет - соединения со скоростью не менее 100 Мб/с.
2021-2025
3. Создание условий для повышения квалификации педагогов 2021-2025
образовательной организации в области современных технологий
онлайн – обучения, подготовка педагогов к использованию
возможностей федеральной информационно-сервисной платформы
цифровой образовательной среды в образовательной деятельности
Задача 2.Проектирование мотивирующих образовательных сред как необходимое условие
успешной социализации учащихся, расширение разнообразия внеучебных проектов и
творческих инициатив, в том числе с применением дистанционных технологий и форм
открытого образования.
1. Разработка и реализация школьной целевой модели цифровой 2021-2025
образовательной среды для развития у детей «цифровых компетенций».
2. Внедрение механизма обеспечения качества результатов обучения
2021-2025
независимо от места нахождения (онлайн-курсы, дистанционное
образование и т.д.).
3. Развитие планового участия в системе дистанционных конкурсов, 2021-2025
олимпиадах, фестивалях и т.д.
4. Создание условий для использования педагогическими работниками 2021-2025
«Электронного кабинета учителя».
5. Внедрение современных цифровых технологий в образовательный 2021-2025
процесс.
Обучение родителей и детей по программе «Возможности цифровой
образовательной среды для повышения качества образования».
Внедрение механизмов обеспечения оценки качества результатов
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся на онлайн-курсах.
Планируемые
результаты реализации целевого
проекта
«Цифровая
образовательная среда»:
введение «полного» электронного документооборота в учреждении;
сопряжение с едиными информационными мониторинговыми системами;
создание современной образовательной среды в соответствии с ФГОС;
увеличение доли обучающихся школы, использующих возможности федеральной
информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды;
увеличение доли обучающихся школы, имеющих на Едином портале
31
государственных услуг (ЕПГУ) личный кабинет "Образование";
работа с аттестатами, сопряжение с ФИС ФРДО;
электронное управление расписанием;
ведение информационной системы мониторинга достижений учащихся;
создание единой системы учета материально-технической базы;
усовершенствование возможностей электронной системы обучения;
увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации в
рамках периодической аттестации в цифровой форме с использованием
информационногоресурса "одного окна";
создание единой системы контроля и управления доступом.
Проект «Учитель будущего»
Цель проекта: обеспечение непрерывного характера профессионально-личностного
развития
педагогических
кадров
путѐм
внедрения
национальной
системы
профессионального роста педагогических работников.
Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал. Социальные
партнеры: образовательные учреждения города, ГБОУ ИРО Краснодарского края.
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Развитие системы непрерывного повышения профессионального мастерства и
квалификации педагогических работников с вовлечением в национальную систему
профессионального роста педагогических работников.
1. Создание
системы
непрерывного
планомерного
повышения 2021-2025
квалификации, в том числе на основе использования современных
цифровых технологий.
2. Включение педагогов в национальную систему педагогического роста, в 2021-2025
том числе внесение изменений в должностные инструкции
педагогических работников, руководителя образовательной
организации
3. Участие
педагогов
в
добровольной
независимой
оценке 2021-2025
профессиональной квалификации.
4. Развитие системы методической работы в школе, обеспечивающей
2021-2025
диагностику профессиональных дефицитов педагогов, затрудняющих
достижение высокого качества образования.
5. Исполнение требований ФГОС к кадровым условиям реализации 2021-2025
образовательных программ при формировании кадрового состава
образовательной организации.
6. Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь 2021-2025
принятыми учителями, вовлечение их в различные формы поддержки и
сопровождения.
32
Увеличение
количества реализуемых социально-образовательных 2021-2025
проектов, новых дополнительных программ и программ внеурочной
деятельности.
8. Формирование банка кадрового резерва для развития школы
Задача 2. Расширение разнообразия внеучебных проектов и творческих инициатив, в том
числе с применением дистанционных технологий и форм открытого образования.
1. Создание
условий для участия педагогических работников в 2021-2025
профессиональных
ассоциациях, программах обмена опытом и
лучшими практиками.
2. Участие педагогических работников в конкурсах профессионального 2021-2025
мастерства разных уровней.
Планируемые результаты реализации проекта «Учитель будущего»:
7.
увеличение доли педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории;
увеличение
доли
педагогических
работников,
прошедших
добровольную
независимуюоценку квалификации;
повышение уровня
профессионального мастерства
в
форматах
непрерывногообразования;
увеличение доли дополнительных
общеразвивающих программ,
реализуемых сприменением дистанционных технологий;
увеличение количества
проводимых учреждением открытых
и
дистанционных
мероприятий в год;
увеличение количества реализуемых социально-образовательных проектов.
Проект «Современный родитель»
Цель проекта: оказание помощи родителям обучающихся в воспитании детей, охране
и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных
способностей.
Участники проекта: администрация школы, педагоги школы, родители (законные
представители).
№
Содержание деятельности
Сроки
п/п
Задача 1. Создание условий для реализации программ психолого-педагогической,
методической и консультативной помощи родителям (законным представителям)
1. Оказание методической, психолого-педагогической, диагностической и 2021-2025
консультативной помощи родителям (законным представителям).
2. Индивидуальное и групповое семейное консультирование родителей 2021-2025
(законным представителям).
3. Проведение обучающих семинаров в рамках повышения ИКТ- 2021-2025
компетентности родителей.
4. Социально-правовое
просвещение
родителей
(законных 2021-2025
представителей). Родительский лекторий
33
Задача 2. Создание системы включения родителей (законных представителей) в
различные формы активного взаимодействия со школой. Развитие новых форматов
взаимодействия «Педагог-родитель-ученик»
1. Реализация Программы родительского всеобуча.
2021-2025
2. Создание
эффективной системы взаимодействия родительских 2021-2025
комитетов.
3. Включение родителей (законных представителей) в различные формы 2021-2025
активного взаимодействия со школой
4. Организация
совместной
деятельности родителей
и
детей 2021-2025
(познавательная, трудовая и профориентационная, спортивная и
туристическая, досугова, духовно-нравственная деятельность).
5. Ежегодное анкетирование родителей по оценке их удовлетворенности 2021-2025
качеством образовательных услуг
Планируемые результаты реализации целевого проекта «Современный родитель»:
создание
оптимальных условий
для
оказания
психолого-
педагогической и консультативной помощи родителям (законным представителям);
увеличение доли родителей (законных представителей) принимающих участие в
различных формах активного взаимодействия со Школой.
рост показателя степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством оказания образовательных услуг
Проект «Социальная активность»
Цель проекта: создание условий для воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности путем развития добровольчества (волонтѐрства), реализации
талантов и способностей учащихся в формате общественных инициатив и проектов.
Участники проекта: администрация школы, педагоги школы, родители (законные
представители), учащиеся.
№
Содержание деятельности
п/п
1. Развитие деятельности детских общественных объединений в школе:
Юнармия, ЮИД, «Юные гагаринцы»
Сроки
2021-2025
Поддержка инициатив органов ученического самоуправления
2021-2025
Разработка программ дополнительного образования по подготовке 2021-2025
членов органов ученического самоуправления
4. Создание условий и необходимой педагогической поддержки участию 2021-2025
детей
в онлайн-системе конкурсов для профессионального и
карьерного роста
Планируемые результаты реализации целевого проекта «Социальная активность»:
2.
3.
совершенствование структуры и деятельности общественных объединений в школе
(органов ученического самоуправления и добровольческих (волонтерских) отрядов);
увеличение доли учащихся,
принимающих
34
участие
в
органах
ученическогосамоуправления и волонтерских акциях;
рост
численности учащихся,
вовлеченных в
для профессионального и карьерного роста
35
онлайн-систему
конкурсов
6.
Дорожная карта мероприятия по реализации Программы развития
Реализация проектов будет способствовать:
•
освоению педагогами школы новых компетенций, что позволит существенно повысить качество образования;
•
созданию условий для обучения в течение всей жизни;
•
вхождению школы в систему независимой оценки качества образования и повышению удовлетворенности потребителей качеством
школьного образования;
•
созданию оптимальной модели общеобразовательной школы, обеспечивающей формирование социально-ответственной личности,
способной к инновационному развитию на протяжении всей жизни.
Целевой показатель
Мероприятие
Планируемый
Сроки
Ответственные
(внутришкольный)
результат
реализации
Проект 1 «Современная школа»
Повышение конкурентоспособности образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных
программ, вовлечения всех участников системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные представители), работодатели и
представители общественных объединений) в развитие Школы, а также за счет обновления материально-технической базы Школы
Количество
общеобразовательных Подготовка локальной нормативной базы по Количество
2021-2025
заместитель
программ
(основных
и введению
сетевой формы реализации программ:
директора
УВР
дополнительных),
реализуемых в образовательных программ
2021 - 3
сетевой форме
Создание
модели
высокооснащѐнных 2022 - 4
2021
ученико-мест по реализации предметной 2022 - 5
области
«Технология»
для
сетевого 2023 - 6
взаимодействия
с
учреждениями 2024 - 7
микрорайона
Количество договоров, заключѐнных с Разработка
нормативной
базы
для Количество
2021-2025
куратор
предприятиями и организациями г. реализации программы наставничества.
договоров:
программы
Палласовки по реализации программ Подготовка
школьной
программы 2021 - 2
«Наставник»
наставничества
«Наставник» для адаптации представителей 2022 - 4
предприятий
в
образовательной 2023 - 5
деятельности школы.
2024 - 6
36
Количество
общеобразовательных
программ с обновлѐнной системой
оценки
качества образования на
основе международных исследований
Численность
обучающихся
по
дополнительным
образовательным
программам
по
предметным
областям/предметам
«Технология»,
«Астрономия», «Химия», «Биология»,
«ОБЖ» в сетевой форме
Создание
банка
подготовленных
представителей предприятий и родителей
для работы по программе «Наставник» в
образовательной деятельности школы
Разработка
программ
внеурочной
деятельности по подготовке учащихся к
международному
исследованию
PISA
(математическая
грамотность,
естественнонаучная грамотность).
Совершенствование
внутренней оценки
качества образования в соответствии с
критериями международных исследований.
Разработка модели подготовки учащихся к
международным исследованиям.
Обучение
педагогов
современным
технологиям
обеспечения
качества
образования в соответствии с требованиями
международных исследований.
Популяризация тематики индивидуальных
учебных проектов учащихся по предметным
областям/предметам
«Технология»,
«Астрономия», «Химия», «Биология»
Разработка и внедрение форм клубной
работы обучающихся по направлениям
технического
творчества
с
целью
привлечения их в систему дополнительного
образования.
Формализация
«гибких
навыков» в результатах обучения
37
2025 - 7
Количество
программ:
2021 - 0
2022 - 2
2023 - 3
2024 - 4
2025 - 5
2021-2025
Доведение
доли 2021-2025
обучающихся
охваченных
дополнительными
общеобразовательными
программами
по
предметным
областям/предмет
ам «Технология»,
«Астрономия»,
«Химия»,
«Биология»
в
сетевой форме до
заместитель
директора
УВР
заместитель
директора
УВР
по
Численность
обучающихся
участвующих
в олимпиадном и
конкурсном движении
Развитие системы целевой
(индивидуальной и групповой)
участию
в олимпиадах и
движении.
Поддержка детей с ОВЗ для
конкурсном движении
50 человек
подготовки Численность
учащихся к детей:
конкурсном 2021 - 20%/ 32%
2022 - 25%/ 43%
участия в 2023 -30%/ 45%
2024 - 35%/ 50%
2025 - 45%/ 60%
2021-2025
ответственный за
организацию
работы
с
одарѐнными
детьми
Проект 2 «Успех каждого ребенка»
Создание условий для обеспечения доступности воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем обновления
содержания и методов здоровьесберегающей индивидуализации образования, поддержки одаренных детей и детей с ОВЗ, модернизации
инфраструктуры отделения дополнительного образования детей.
Численность детей, обучающихся по Разработать и ввести документ «Портфолио Численность
2021-2025
заместитель
дополнительным
образовательным индивидуальных достижений для будущей детей:
директора
программам,
в
частности профессии» как форму оценки результатов 2021 - 10%
УВР
естественнонаучной
и технической развития
учащегося в дополнительном 2022 - 15%
направленностей
образовании.
2023 - 20%
2024 - 25%
2025 - 30%
Численность
детей,
принявших Организация и совершенствование на базе Численность
2021-2025
заместитель
участие
в
открытых
уроках школы
рабочих мест учащихся для детей:
директора
по
"Проектория", "Уроки настоящего"
обучения в открытых уроках "Проектория", 2021 - 100
УВР,
"Уроки настоящего"
2022 - 150
педагог-психолог
Реализация
в школе целевой модели 2023 -170
функционирования психологических служб 2024 - 200
в общеобразовательных организациях для 2025 - 250
ранней профориентации учащихся.
Число
детей,
получивших Разработать
необходимую нормативную Число учащихся, 2021-2025
Ответственны
рекомендациипо
построению базу по проектированию индивидуального
получивших
й за работу и
индивидуального учебного плана, в том учебного
плана
учащимся,
рекомендации по
участие в
числе по итогам участия в проекте
предусматривающей
снятие
построению
проекте
«Билет в будущее»
правовых
и административных барьеров индивидуального
«Билет в
для реализации образовательных программ в учебного плана и
будущее»
сетевой форме с
целью
получивших
38
предоставления
возможностей
обучающимся
5-11 классов освоения возможность
основных общеобразовательных программ реализовать
по индивидуальному учебному плану, в том индивидуальный
числе
в сетевой форме, с зачѐтом учебный план:
результатов освоения ими дополнительных 2021 - 5%
общеобразовательных программ и программ 2022 - 10%
профессионального обучения
2023 -20%
Разработать
карту экспертизы качества 2024 - 25%
индивидуального учебного плана учащегося 2025 - 30%
по итогам его участия в проекте "Билет в
будущее".
Проект 3 «Цифровая образовательная среда»
Обновление информационно-коммуникационной инфраструктуры Школы путем создания современной и безопасной цифровой
образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся всех уровней
Соответствие
материально- Модернизация
материально-технической Готовность
2021-2025
директор
технической
базы для внедрения базы для внедрения модели цифровой материальномодели
цифровой образовательной образовательной среды в образовательных технической базы
среды
в
образовательных организациях
школы:
организациях
2021 - 60%
2022 - 80%
2023 - 100%
2024 - 100%
2025 - 100%
Доля
обучающихся
школы Создание современных учебных мест для Доля
учащихся 2021-2025
заместитель
использующих
возможности учащихся,
использующих возможности школы:
директора
по
федеральной
информационно- федеральной
информационно-сервисной 2021 - 10%
УВР
сервисной
платформы
цифровой платформы
цифровой образовательной 2022 - 20%
образовательной среды
среды
2023 - 35%
Разработка и реализация школьной целевой 2024 - 40%
модели цифровой образовательной среды 2025 - 60%
для
развития
у
детей
«цифровых
компетенций».
39
Доля обучающихся школы, имеющих
на Едином портале государственных
услуг
(ЕПГУ) личный кабинет
"Образование
Доля программ общего образования и
дополнительного образования детей в
школе, реализуемых с использованием
федеральной
информационносервисной
платформы
цифровой
образовательной среды
Повышение квалификации педагогов школыв
области современных технологий онлайнобучения.
Обучение родителей и детей по программе
«Возможности цифровой образовательной
среды
для
повышения
качества
образования».
Проведение серии родительских собраний.
Организация отдельной страницы на сайте
школы
«Возможности
цифровой
образовательной среды для повышения
качества образования»
Внедрение механизмов обеспечения оценки
качества результатов промежуточной и
итоговой
аттестации обучающихся на
онлайн-курсах независимо от места их
нахождения
Создание
необходимых
материальнотехнических и программных условий для
использования
федеральной
информационно-сервисной
платформы
цифровой образовательной среды.
Целевая
подготовка
педагогов
к
использованию возможностей федеральной
информационно-сервисной
платформы
цифровой
образовательной
среды
в
образовательной деятельности.
Корректировка критериев оценки качества
работы педагогических работников в части
использования возможностей федеральной
информационно-сервисной
платформы
цифровой
образовательной
среды
в
40
Доля
учащихся 2021-2025
школы:
2021 - 0%
2022 - 10%
2023 -20%
2024 - 25%
2025 - 30%
директор,
заместитель
директора,
программист,
классные
руководители
Доля программ:
2021 - 0%
2022 - 10%
2023 -15%
2024 – 20%
2025 – 30%
директор,
заместитель
директора
УВР
2021-2025
по
Доля
документов, включенных в
«Электронный документооборот»
Доля
педагогических
работников
общего
образования,
прошедших
повышение квалификации в рамках
периодической аттестации в цифровой
форме
с
использованием
информационного ресурса "одного
окна"
образовательной деятельности.
Создание
электронной
среды
управленческой
деятельности,
обеспечивающей
эффективный
электронный документооборот
Корректировка должностных обязанностей,
предусматривающая возможность педагога к
прохождению повышения квалификации в
рамках периодической аттестации вцифровой
форме с использованием информационного
ресурса "одного окна".
Доля документов:
2021 - 10%
2022 - 20%
2023 - 35%
2024 – 40%
2025 – 50%
Доля
педагогических
работников:
2021 - 5%
2022 - 15%
2023 -20%
2024 - 25%
2025 - 35%
2021-2025
2021-2025
директор,
заместитель
директора
УВР
директор,
заместитель
директора
УВР
Проект 4 «Современный родитель»
Создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих граждан
Российской Федерации.
2021-2025
Численность
специалистов служб, Разработка
сквозной
программы Численность
педагогоказывающих
услуги
психолого- просвещения
родителей
«Развитие специалистов - 4
психолог,
педагогической и консультативной компетенции ответственного родительства в Количество служб
социальный
помощи, привлекаемых школой
семьях, воспитывающих детей» с 1 по 11 - 3
педагог
Количество
служб, привлечѐнных классы.
школой для оказания услуг психологопедагогической и консультативной
помощи родителям
Количество
инфраструктурных
единиц школы, оказывающих услуги
психолого-педагогической
и
консультативной помощи родителям
Количество родителей, охваченных Ежегодное анкетирование родителей по Количество
2021-2025
педагогсистемой оказания услуг психолого- оценке их удовлетворенности качеством родителей:
психолог,
41
по
по
педагогической
и консультативной услуг
психолого-педагогической и
2021 - 40%/ 65%
социальный
помощи родителям
консультативной помощи родителям
2022 - 45%/ 70%
педагог
Удовлетворенность
родителей
2023 -50%/ 83%
качеством
услуг
психолого2024 - 70%/ 84%
педагогической
и консультативной
2025 - 100%/ 85%
помощи родителям
Проект 5 «Учитель будущего»
Обеспечение непрерывного характера профессионально-личностного развития педагогических кадров путем внедрения национальной
системы профессионального роста педагогических работников.
Доля педагогов, готовых к участию в Развитие системы методической работы в Доля
директор,
новой
модели
аттестации школе,
обеспечивающей
диагностику педагогических
заместитель
педагогических кадров.
профессиональных дефицитов педагогов, работников:
директора
по
Доля
педагогов,
реализующих затрудняющих
достижение
высокого 2021 - 20%/ 5%
УВР,
индивидуальный
план качества образования.
2022 - 30%/ 20%
руководители
профессионального
роста
по Разработка
нормативной
базы
по 2023 - 50%/ 40%
ШМО
персонифицированным
программам индивидуальному плану профессионального 2024 - 60%/ 80%
ДПО
с
целью
устранения развития педагога.
2025 - 70%/ 100%
профессиональных дефицитов.
Создание
условий для
прохождения
Доля
педагогов,
реализующих профессиональной
онлайн-диагностики
возможности федеральной системы профессиональных
дефицитов
профессиональной
онлайн- педагогическими работниками.
диагностики
профессиональных Внесение
изменений в номенклатуру
дефицитов
педагогических должностей
педагогических работников,
работников.
должностей
руководителей
образовательных организаций.
Доля
педагогических работников, Внедрения
нового
профессионального Доля
2021-2025
директор,
освоивших программы непрерывного стандарта педагог для развития системы педагогических
заместитель
повышения
профессионального корпоративного
обучения педагогов с работников:
директора
по
мастерства
с
использованием использованием наставничества.
2021 - 0%/ 5%
УВР
возможностей федерального портала Разработка
учебно-методического 2022 - 5%/ 20%
открытого
онлайн
повышения обеспечения работы наставника с молодыми 2023 -10%/ 30%
квалификации.
педагогами.
2024 - 20%/ 50%
42
Доля
педагогических работников,
повышающих
квалификацию
на
основе использования современных
цифровых технологий, формирования
и
участия в профессиональных
ассоциациях,
программах обмена
опытом
и лучшими практиками,
привлечения
работодателей
к
дополнительному профессиональному
образованию
педагогических
работников, в том числе в форме
стажировок.
Доля
педагогических работников,
прошедших
добровольную
независимую оценку квалификации
Создание ассоциации молодых педагогов 2025 - 50%/ 70%
школы
для инновационного развития
педагогических кадров.
Обеспечить
обязательное
вовлечение
учителей в возрасте до 35 лет в различные
формы поддержки и сопровождения в
первые три года работы в школе.
Обеспечение возможности не менее 5%
педагогических
работников
школы
повысить
уровень
профессионального
мастерства
в форматах непрерывного
образования.
Формирование банка кадрового резерва для Доля
2021-2025
директор,
развития школы
педагогических
заместитель
работников:
директора
по
2021 - 0%
УВР
2022 - 2%
2023 - 3%
2024 - 4%
2025 - 10%
Проект 6 «Социальная активность»
6.Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путѐм развития добровольчества
(волонтѐрства), реализации талантов и способностей учащихся в формате общественных инициатив и проектов.
Количество
действующих Развитие
деятельности
детских Количество
2021-2025
старший
общественных объединений на базе общественных объединений в школе:
общественных
вожатый,
школы
(органов
ученического Юнармия,
ЮИД, «Юные гагаринцы»
объединений
в
ответственный за
самоуправления и добровольческих
школе:
организацию
(волонтерских) отрядов
2021 - 5
воспитательной
Поддержка
инициатив
органов 2022 - 6
работы
ученического самоуправления
2023 -7
2024 - 8
2025 - 9
43
Численность
детей, принимающих Разработка
программ дополнительного
участие
в органах ученического образования по подготовке членов органов
самоуправления
и
волонтѐрских ученического самоуправления.
акциях
Создание кабинета волонтерского движения
в школе.
Обеспечить подготовку специалиста по
работе
в сфере добровольчества и
технологий работы с волонтѐрами на базе
центра
поддержки
добровольчества
(волонтѐрства).
Численность
обучающихся, Создание
условий
и
необходимой
вовлеченных
в
онлайн-систему педагогической поддержки участию детей в
конкурсов для профессионального и онлайн-системе
конкурсов
для
карьерного роста
профессионального и карьерного роста
44
Доля
учащихся 2021-2025
школы:
2021 - 15%
2022 - 20%
2023 - 30%
2024 - 40%
2025 - 50%
старший
вожатый,
ответственный за
организацию
воспитательной
работы
Доля
учащихся 2021-2025
школы:
2021 - 2%
2022 - 3%
2023 - 4%
2024 - 5%
2025
- 6%
куратор
программы
«Наставник»
7.
Система управления школой в режиме развития
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет Управляющий совет
школы и Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг проводится пооценке
достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации проектов и
уникальных
результатов
инновационного
развития
образовательного
учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на общем собрании работников и
заседании
Управляющего
совета,
публикуются
на
сайте
как
часть
отчѐта
о
самообследовании в апреле каждого года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора.
Программы
развития
включает
в
себя
нормативно-правовое
обеспечение
деятельности образовательного учреждения, характеристику используемых подходов к
управлению кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми
ресурсами, необходимыми для реализации программы.
45
8.
Ресурсное обеспечение реализации программы
Кадровый ресурс:
Административно-координационная группа
(директор, заместители директора,
руководители служб сопровождения проектов): координирует деятельность всех участников
образовательной
деятельности
участвующих
в
реализации
Программы
развития,
обеспечивает своевременную отчетность о результатах реализации этапов проекта, делает
выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание
условий для эффективной реализации Программы, проводит мониторинг результатов,
вырабатывает рекомендации, создает ежегодный план реализации проектов Программы
развития.
Педагогические
ресурсы
(учителя,
педагоги
дополнительного
образования,
социальный педагог, педагоги-психологи): изучают документы реализации, используют
новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты,
обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую
деятельность обучающихся, обеспечивают взаимодействие с родителями (законными
представителями), внедряют новые формы профориентационной работы, ведут учет своих
достижений в профессиональной деятельности, учет достижений учащихся и т.д.
Профессиональные сообщества школы (Педагогический совет, методические
объединения учителей, творческие группы учителей): выносят решения по результатам
реализации Программы, рассматривают план работы на год (период).
Консультативно-методическая группа (заместители директора, руководители служб
сопровождения проектов, руководители творческих групп и ШМО): обеспечивает
предоставление всех необходимых для реализации Программы содержательных материалов
для изучения всеми участниками реализации документов, проведение семинаров и
совещаний с участниками ведения в рамках инструктивно-методической работы на
опережение,
распространение
опыта
работы
участников
на
школьном
и
(или)
муниципальном уровне, оказание консультативной и методической помощи учителям,
педагогическим работникам.
Материально-технический ресурс:
За последние годы была проведена большая работа по развитию материальнотехнической базы, обеспечивающей введение стандартов образования, образовательная
организация
пополнилась
новым
современным
информационно-техническим
оборудованием, но в связи с введением новых стандартов ФГОС СОО, инновационных
46
программ дополнительного содержания необходимо приобретение мебели и оборудования,
отвечающих этапам Программы развития.
Информационный ресурс: развивающееся открытое информационное пространство в
образовательной организации, модернизация сайта школы – информирование социума,
коллектива учителей, родителей, обучающихся о работе образовательной организации, о
характере преобразований в образовательной организации.
Нормативно-правовой ресурс:
утвержденные комплексно-целевые программы,
обеспечивающие внедрение программы развития школы; Устав школы; документы,
регламентирующие формы стимулирования и поощрения результативной деятельности
учителей; положения о работе педагогического совета, методических объединений
учителей, Совета родителей, Совета обучающихся.
Программно-методический: календарно-тематические планы, рабочие программы,
используемые в образовательной деятельности, программы курсов, программы внеурочной
деятельности, программы дополнительного образования; банк методических материалов,
позволяющих обеспечить качественное предметное обучение на всех ступенях образования.
Мотивационный ресурс: система стимулирования результативной деятельности
учителей (через формы материального и морального поощрения); мотивационная работа
среди родителей и обучающихся о необходимости внедрения преобразований в
образовательной организации.
Финансовый ресурс: модель развития образовательной организации системы
образования опирается на следующие источники финансирования: средства федерального
бюджета, средства муниципального бюджета, дополнительные привлечѐнные средства
(спонсорские средства, добровольные пожертвования).
47
9. Финансовый план реализации Программы развития
Успешность реализации Программы развития возможна в рамках эффективного
расходования бюджетных средств на выполнение утверждѐнного государственного
задания и привлечения дополнительных ресурсов за счѐт включения школы в целевые
программы, развития дополнительных образовательных услуг.
Направления
деятельности
Материальнотехническое
обеспечение
образовательного
процесса
Предмет
финансирования
Закупка учебников,
художественной и
научно-популярной
литературы
Приобретение мебели
для учебных кабинетов
Приобретение
наглядных пособий
Приобретение
оборудования для
спортивных залов
Совершенствование Приобретение
ресурсного
расходных материалов
обеспечения
для оргтехники
Приобретение
оргтехники и
мультимедийного
оборудования
Закупка проекторов
Ремонтные работы
Обеспечение
безопасности
учебного процесса
Повышение
квалификации и
переподготовка
педагогов
Модернизация
внутреннего
видеонаблюдения
Выполнение текущего
ремонта кровли крыши
Выполнение
капитального ремонта 9
кабинетов
Обслуживание
комплексной системы
безопасности
Прохождение курсов
повышение
квалификации,
профессиональная
переподготовка
48
Сроки
Затраты
Источники
финансирования
Бюджет
20222025
Согласно
ПФХД
20222025
20222025
20222025
Согласно
ПФХД
Согласно
ПФХД
Согласно
ПФХД
Бюджет
20222025
Согласно
ПФХД
Бюджет
20222025
Согласно
ПФХД
Бюджет
20222025
20222025
Согласно
ПФХД
Согласно
ПФХД
Бюджет
2022
Согласно
ПФХД
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Краевой бюджет
2022
20222025
Согласно
ПФХД
Бюджет
20222025
Согласно
ПФХД
Бюджет
10. Список используемой литературы
1.Абанкина Т.Президентский стимул. - «Первое сентября», 2010, №1, 2 с.
2.Асмолова Л. Программа развития образовательного учреждения. Управление школой.2009.-№22,23.- 2-12 с.
3. Волков, В.Н. Тенденции развития инновационной инфраструктуры системы общего
образования в России//Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2020. -№
174. - 17-25 С.
4. Егоршин, А.П. Управление российским образованием. Н. Новгород, 2019. 384 с.
5.Основное общее образование. ФГОС. Сборник нормативных документов.М.:»Вентанаграф»,2014
6. Послание Президента Федеральному собранию РФ от 30.11.2010 года.
7. https://edu.gov.ru/national-project
49
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Сайт администрации Туапсинского район 
Институт развития образования Краснодарского края 
Сетевой город Образование 
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края 
ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Государственное казенное учреждение Краснодарского края центр оценки качества образования 
ГИА-9 
ЕГЭ 
Управление образования МО Туапсинский район 
Навигатор дополнительного образования Краснодарского края 
Комбинат социального питания 
Будь учителем 
